Objekt-Metadaten

Educational Service Improvement Cycle
Rothe, Hannes

HaupttitelEducational Service Improvement Cycle
TitelzusatzEin Vorgehen zur Analyse von Nutzungsdaten für die kontinuierliche Weiterentwicklung webbasierter Lernservices
TitelvarianteEducational Service Improvement Cycle
AutorRothe, Hannes
Geburtsort: Rostock
GutachterHerr Univ.-Prof. Dr. Martin Gersch
weitere GutachterHerr Prof. Dr. Jan Ehmke
Herr Univ.-Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Kleinaltenkamp
Frau Univ.-Prof. Dr. Natalia Kliewer
Freie SchlagwörterEducational Service Engineering; Service Management; Learning Analytics; Service-Dominant Logic; Service Ecosystem
DDC330 Wirtschaft
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
ZusammenfassungDie starke Verbreitung von Begriffen wie E-, M- oder Blended Learning zeigt bereits, dass die Dienstleistung Lehre zunehmend stärker durch Webtechnologien unterstützt wird. Ein Großteil der Nutzungsprozesse solcher Lernservices bleibt für die Lehrenden jedoch verborgen. Vor dem Hintergrund der Service-Dominant Logic fehlt damit ein wesentlicher Einblick in die gemeinsame Wertschöpfung zwischen Lehrenden und Lernenden. Die Learning Analytics könnte Methoden bereitstellen, welche eine kontinuierliche Entwicklung webbasierter Lernservices durch die Aufdeckung von Nutzungsdaten ermöglicht. Eine systematische Literaturrecherche legt jedoch dar, dass bislang kein geeignetes oder ausreichend konkretisiertes Vorgehen existiert, welches Lehrende beim Einsatz solcher Methoden unterstützt. Ziel dieser gestaltungsorientierten Arbeit ist daher die systematische Entwicklung eines Vorgehensmodells, dem "Educational Service Improvement Cycle (ESIC)". Dafür werden vier Gestaltungsparameter aus der Literaturrecherche abgeleite . Die iterative Entwicklung des Vorgehensmodells findet anhand zweier Lernszenarien aus der Entrepreneurship Education statt. Der ESIC besteht aus sechs Schritten, welche die systematische Analyse von Nutzungsprozessen ermöglichen. Das Vorgehen konkretisiert diese Schritte durch Empfehlungen von Methoden, einem Rollenkonzept und einer umfassenden Übersicht zu möglichen Indikatoren für die Analyse von Lernservices. Die Evaluation erfolgt ex ante durch die iterative Erstellung anhand der Fallstudien Net Economy und BWL@VetMed. In einer ex post Evaluation verwenden Studierende das Vorgehen zur Gestaltung eines Dashboards für die Weiterbildung von Gründern. Schließlich bestätigen auch Experteninterviews die wahrgenommene Nützlichkeit und Einfachheit des Vorgehens.
Dokumente
PDF
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Seitenzahl305 Seiten
Fachbereich/EinrichtungFB Wirtschaftswissenschaft
Erscheinungsjahr2016
Dokumententyp/-SammlungenDissertation
Medientyp/FormatText
SpracheDeutsch
Rechte Nutzungsbedingungen
Tag der Disputation17.12.2015
Erstellt am08.01.2016 - 08:48:09
Letzte Änderung08.01.2016 - 08:48:22
 
Statische URLhttp://www.diss.fu-berlin.de/diss/receive/FUDISS_thesis_000000101048
URNurn:nbn:de:kobv:188-fudissthesis000000101048-9
Zugriffsstatistik
E-Mail-Adressehannes.rothe@fu-berlin.de